مقاله نگاهی انتقادی به فناوری های دیجیتال در آموزش معماری ( چه زمانی، کجا و چگونه؟)

برای مشاهده پیشنمایش کلیک کنید

فایل ممکن است بخاطر نمایش در سایت بهم ریختگی داشته باشد.

مقاله نگاهی انتقادی به فناوری های دیجیتال در آموزش معماری ( چه زمانی، کجا و چگونه؟)

فرمت: ورد ( word )

حجم: 95 کیلوبایت

چکیده

در دهه گذشته، تحصیلات (آموزش) معماری تعداد رو به گسترشی از فناوری های دیجیتال را در برنامه درسی طراحی استودیو وارد کرده است. به دنبال گرایش ها (رواج ها) در حرفه، این تکنولوژی های مختلف طراحی، شمارش، مدلسازی و تحلیل کامپیوتری نه تنها گره های اصلی آموزشی در استودیو طراحی بوده اند، بلکه ساختار کلی برنامه های آموزشی معماری را نیز شکل داد که آنها نیز نیاز داشتند به عنوان دوره های پشتیبانی به منظور جبران منحنی یادگیری و تعداد نرم افزار موجود برای معماران اجرا می شود. این فناوری های دیجیتال از یک ترسیم ساده، مدلسازی سه بعدی متداول و انیمیشن پیشرفته ساختمان ها با یک کامپیوتر تا سمت دیگر از هندسه های جدید زمین ساختی و فضایی با استفاده از محاسبات پارامتری را شامل می شود. در این زمینه، غیر منطقی خواهد بود که در مقابل آموزش و استفاده از فناوری های دیجیتال در آموزش معماری بحث کنیم. هنگامی که کسی به این فکر می کند که چگونه حرفه در دهه گذشته تکامل یافته است، لازم است که این ابزار را در برنامه درسی معماری در نظر گرفت. با این حال، بحثی که به وضوح حل نشده این است که چه زمانی، کجا و چگونه این ابزار دیجیتال در آموزش معماری مورد استفاده قرار می گیرند. مقاله من استدلال می کند که ابزارهای معمولی طراحی دستی، مدلسازی فیزیکی ودست ساخت ها باید در سطوح بنیادین پذیرفته شوند و بعد از ایجاد یک مجموعه مشخص از مهارت های فیزیکی یک به یک، جایی که یک حس تحلیل زمین ساختی، مقیاس و تجربه فضایی به عنوان پایه ای از تفکر معماری با ابزارهای دیجیتال مورد استفاده قرار می گیرد معرفی شوند. در ادامه، من از این دیدگاه با پرداختن به نمونه هایی از آموزش استودیو طراحی معماری در ایالات متحده و در ترکیه بحث خواهم کرد.