دانلود کتاب یادگیری برای تدریس در آموزش عالی pdf

حجم فایل: 140 مگابایت

فرمت کتاب: PDF

این کتاب کلاسیک، رهنمودهای عملی و کاربردی را با مبانی و اصول نظری به هم می آمیزد تا الگوی الهام بخش و منحصر به فردی را برای یادگیری تدریس در آموزش عالی فراهم آورد. این کتاب یک پیام روشن و ساده دارد: برای تبدیل شدن به یک مدرس خوب، ابتدا باید تجارب یادگیری دانشجویان را بشناسید و درک کنید. بر این اساس، خواهید توانست به مجموعه ای از اصول و قواعد جهت تدریس اثربخش در آموزش عالی دست یازید.

این ویرایش جدید و کاملا به روز شده، با انعکاس محیط دگرگون شده آموزش عالی، موضوعاتی چون کیفیت، استانداردهای و توسعه حرفه ای در دانشگاه های امروز را دستمایه بحث و بررسی قرار میدهد. این کتاب، از یک سو، یافته ها و پیشنهادها پژوهشی جدیدی را در خود دارد که مطالعه آنها خالی از لطف و فایده نیست، و از دیگر سوی ، مورد کاوی های گنجانده شده در آن، با ایجاد پیوند میان نظر و عمل، ستودنی و شایان تقلید است.

به جرأت می توان گفت که مطالعه این کتاب برای مدرسان و استادان تازه کار و باتجربه، لازم و ضروری است. پل رمزدن، معاون «تدریس و یادگیری دانشگاه سیدنی و هم چنین نویسنده کتاب «یادگیری برای رهبری در آموزش عالی» است.

در آغاز قرن بیست و یکم، خط مشی ها و ضوابط مربوط به کیفیت تدریس در دانشگاه ها، بسیار طاقت فرسا بود. نیل به شکوفایی و تعالی در تدریس، به عنوان یک ابزار بازاریابی سازمانی، به عنوان معیاری برای ترفیع در مسیر پیشرفت شغلی دانشگاهی افراد، برای پاسخ گویی درخور به نیازها و مسائل مبتلابه دانشجویان، برای توجیه سرمایه گذاری های سازمانی در زمینه ی دانش و پژوهش، و برای مهر تایید زدن بر صحت سرمایه گذاری های عمومی، لازم است. پرداختن جداگانه به هر یک از این موضوعات نیز اهمیت و جایگاه خاص خود را دارد. با این وجود، در چنین اوضاع و احوالی، این مطلب که یادگیری به مثابه یک گفتگوی هدفمند و موضوع محور ، میان یک یادگیرنده کم تجربه و یک یادگیرنده باتجربه تر همواره در قلب فرایندهای آموزش عالی و حتی در کانون توجه بلندپروازترین مؤسسات پژوهش بنیان قرار دارد، به آسانی مورد غفلت و فراموشی قرار می گیرد. تبدیل شدن به یک مدرس اثربخش، در رأس فهرست نامحسوس ترین مزایا و برانگیزاننده ترین خصیصه هایی قرار دارد که مردان و زنان باهوش و بااستعداد را جذب مسیرهای شغلی دانشگاهی می کند.

به لحاظ تاریخی، مدرس بودن به عنوان یک نقش حرفه ای، به جامعه پذیری منفعلانه، به دانش ضمنی، و نیز به مفروضات دانشگاهی پیرامون مقوله صلاحیت و شایستگی متکی بوده و ارتقای جایگاه و منزلتش غالبا ترسناک و تهدیدآمیز پنداشته شده است. محققین و توسعه گران منابع انسانی در حوزه تدریس و یادگیری در بافت آموزش عالی، گام های خود را با دقت تمام برمی دارند تا از افتادن در دام چاله ساده انگاری های افراطی یا درشت نماییهای غلوانگارانه و نیز از قصور در درک تعهدات فرهنگی عمیق کار تربیتی مدرسان پرهیز کرده، شأن آنان را تا حد آلت دست مدیران ابزاری جدید تنزل ندهند.

پال رمزدن، یکی از محققین و توسعه گران سرآمد و برجسته ای است که همچون یک راهبر راهنما، با حفظ انسجام و هدفمندی، سایر همقطاران خود را در یک میدان مین به جلو هدایت می کند. «یادگیری برای تدریس در آموزش عالی» در حقیقت، یک متن کلاسیک است. با این حال، ویرایش جدید آن، برخی از تعهدات تاریخی عمیق را با پاره ای از رویکردهای جدید و جذاب، به یادگیری دانشجویان، پیوند می زند. این روش شناسی پژوهشی و شواهد منبعث از آن، در طول دهه گذشته پیشرفت قابل توجهی داشته که رگه های پررنگی از آن را می توان در این ویرایش جدید ملاحظه کرد. مطالعه این کتاب، هم برای مدرسان جدید و تازه کار و هم برای استادان با تجربه دانشگاهی، به منزله یک سرمایه گذاری ارزشمند و اطمینان بخش خواهد بود.